[摘要] 我市近年来一直在积极推进教师“县管校用”：试点学校委托管理和名校领办改革，推进校长教师跨区域交流——城区、城镇学校校长（含副校长）在同一学校任职超过9年，不仅必须交流，而且优先交流到农村学校或相对薄弱学校任职……
以德育人 好校风吹拂学生心
2011年暑假，暴雨雷鸣中，一个小女孩仍然穿梭在大街小巷，积极参加为红十字会捐款的报纸义卖活动；2013年暑假，还是这个小女孩，以暑假义务小馆员的身份，每天下午都坚持到图书馆整理书籍，便于读者查找……这个热心公益的小女孩就是七中万达学校2015级11班学生金琳玉，一直用自己的爱心行动感染着身边的人，去年，她被评为我市“美德少年”。
在我市持续推进的校风建设工作中，金琳玉只是其中一个突出典范。仔细观察每一座校园，都少不了热心公益、极富爱心的学生。正是各大学校大力推动校风建设，在优良的学风、教风、班风的熏陶感染下，一批又一批德智体美劳全面发展的 学生典型在成都涌现。
为了让孩子能在更 的 环境中成长，校风建设必然是影响家长们为孩子选择学校的重要因素之一。然而，校风学风建设并非一两所所谓的“名校”专属，事实上，市民身边的每所学校都从道德建设、品德培养出发，悉心照料着每一个“花朵”。金牛实验学校探索“立人 ”实践路径，多方面探索德育 活动课程，培养积极向上、充满个性的高素质学生；机投中学以“刚毅坚卓、品行雅正”作为育人追求，形成良好校风学风，打造学生高雅品行；龙泉一中实施以德育为首的“全面质量观”人才培养战略，强化做人 和德性养成，将德育 细化到学习生活的每个环节……这正是我市坚持“育人为本、德育为先”的具体表现。在注重知识传授的同时，每所学校均把“立德树人”作为 的根本任务，强化民族传统道德 和礼仪知识 ，强化德育活动课程建设，坚持学科 渗透德育，建立德育 新机制，以道德 和校风建设不断提 生的道德修养，良好的校风和学风，在无声中正浸润着学生们的心灵。
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