[摘要] 我市近年来一直在积极推进教师“县管校用”：试点学校委托管理和名校领办改革，推进校长教师跨区域交流——城区、城镇学校校长（含副校长）在同一学校任职超过9年，不仅必须交流，而且优先交流到农村学校或相对薄弱学校任职……
“县管校用”
我市近年来一直在积极推进教师“县管校用”：试点学校委托管理和名校领办改革，推进校长教师跨区域交流——城区、城镇学校校长（含副校长）在同一学校任职超过9年，不仅必须交流，而且优先交流到农村学校或相对薄弱学校任职……我市全面构建“县管校用”机制后，健全和完善的校长、教师交流新机制，全面提升了 师资均衡配置水平。也就是说，“一般学校”中，也会有不少“名校”的老师在授课；反之亦然。
特色课程
从去年秋季学期起，全市义务 阶段学校七年级和 级都设置了劳动与技术课程，各校配合推出的特色课程通过改革学生的评价方式，也为着力提 生综合素质带来了新的变化。这些各有千秋的特色课程促成了一校一景，为学生们的校园生活调出百味。
“立德树人”
在注重知识传授的同时，全市每所学校均把“立德树人”作为 的根本任务，强化民族传统道德 和礼仪知识 ，强化德育活动课程建设，坚持学科 渗透德育，建立德育 新机制，以道德 和校风建设不断提 生的道德修养，良好的校风和学风，在无声中正浸润着学生们的心灵。
“昔孟母，择邻处。”《三字经》里的一句话，讲述的正是古代孟母三迁的故事。故事的原文出自西汉·刘向《列女传·卷一·母仪》：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教。”孟轲的父亲去世得早，母亲为了使孩子拥有一个真正好的 环境，曾两迁三地。古代“孟母三迁”是为了子女有个更好的 环境，而当今社会也有不少父母学起了孟母，但他们千挑万选的却不是“邻”，而是择的“校”。
实际上，近年来我市大力促进城乡 均衡化、现代化、国际化和信息化发展，不断推进从“机会公平”到“质量公平”的转变。目前，成都正通过扩大 覆盖面等举措，不断推进实现全域成都“学有良教”的目标，一大批“市民身边的好学校”应运而生，城乡中小学特色发展，百花齐放。“”，在不断追求 资源均衡覆盖的成都市越来越没有必要。
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