[摘要] 我市近年来一直在积极推进教师“县管校用”：试点学校委托管理和名校领办改革，推进校长教师跨区域交流——城区、城镇学校校长（含副校长）在同一学校任职超过9年，不仅必须交流，而且优先交流到农村学校或相对薄弱学校任职……
资源均衡 已是成都 发展的大方向
日前有媒体报道称：就近 催热了成都的“房”，同一区域的二手房， 房 更快。为了适应家长们的购房心理，不仅开发商将学校资源作为宣传重点，购房者也将楼盘 配套纳入衡量标准。有的媒体报道中，甚至还列出了我市的“房分布图”。
房如此之“热”，应该吗？根据我国《义务 法》第十二条规定：“适龄儿童、少年免试 。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近 。”正因为就近 的规定，让热衷 的家长们天真认为：要孩子读名校，找名校附近的房子 重要。今年4月1日，媒体刊发了成都市 局下发的《关于进一步做好义务 免试就近 的工作方案》内容，其明确指出：到2015年，我市 公办学校 就近 ；到2017年，杜绝民办学校考试选拔生源。目的就是为了遏制“热”。
为哪般？“名校老师教得好！”热衷于 的家长们对于名校的 师资力量颇为满意。事实上，我市近年来一直在积极推进教师“县管校用”：试点学校委托管理和名校领办改革，推进校长教师跨区域交流——城区、城镇学校校长（含副校长）在同一学校任职超过9年，不仅必须交流，而且优先交流到农村学校或相对薄弱学校任职……我市全面构建“县管校用”机制后，健全和完善的校长、教师交流新机制，全面提升了 师资均衡配置水平。也就是说，“一般学校”中，也会有不少“名校”的老师在授课；反之亦然。省特级教师、成都市实验外国语学校西区校长肖明华在接受本报记者采访时就表示：“成都 在推进教师‘县管校用’的基础上，结合小学和初中阶段已经实施的‘相对就近 ’‘微机 ’等措施的基础上，推行‘制’‘’等，将进一步促进 均衡发展，让市民子女公平接受 。”资源均衡，已是成都 发展的大方向。
一校一景 特色课程各有千秋
今年春季新学期开学 天，泡桐树小学里迎来了一位特殊的老师——来自中江县石垭子村小学的张俊山。这位来自村小的59岁老教师正是作为泡小“生命、生活、生存”为主题的“三生 ”特色课程的特聘教师与城里的孩子们见面。与课堂里的传统讲授不同，孩子们将在张俊山的指导下，前往石垭子村小学开展综合实践活动。实际上，为了拓展孩子们的动手动脑能力，不止泡桐树小学拥有形式新颖的特色课程，我市各个城乡中小学都根据自身特色和当地实际开展了丰富多彩的特色课程。
科学、地理、人文风俗……各式各样五花八门的专题讲座每周都会在成都七中育才学校的课堂里上演；游泳、武术、国画、器乐、航模……200门以上的选修课、第二课堂让北大 成都新津实验学校的学生学得开心，学得灵活。这些特色课程不仅能帮助学生们的个性特长发展，更能培养学生健康的生活情趣和才艺。据悉，按照国家中长期 改革和发展规划纲要的要求，结合成都市 综合改革试验区建设，我市正深入推进义务 均衡发展，全面实施素质 ，着力提 校内涵和特色发展。
近年来，我市中小学长期坚持校园文化建设，努力营造良好育人环境，全方位实施素质 ，取得了一系列成果。从去年秋季学期起，全市义务 阶段学校七年级和 级都设置了劳动与技术课程，各校配合推出的特色课程通过改革学生的评价方式，也为着力提 生综合素质带来了新的变化。这些各有千秋的特色课程促成了一校一景，为学生们的校园生活调出百味。
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